“Education is an aid to life”
瞭解孩子不同時期發展的內在需求, 給予適當的養份 >> 父母的學習是不停歇的.
* 人類的傾向
1. Exploration探索, 透過行動瞭解環境 >> 適應環境 >> 挑戰環境 >> (昇華) >> 佂服環境
e.g. 說不要, 其實是在探索大人規範的底限
2. Orientation定位, 尋找在環境中的定位, 自己在這環境中的中心點 : 我們要找出孩子在家庭內的定位.
透過探索找出定位. 認同自己在這個環境, 也是個主宰者. 自我認同&自我信心.
為何孩子會想回家 ? 不一定是想回家, 是因為在這個環境沒有安全感.
當一直對孩子說, 這個不行, 那個不行, 會讓孩子覺得渺小. 如何讓孩子覺得偉大, 讓孩子探索, 他會找到自己的定位.
3. Order秩序, 環境中的人事物對應關係 : 建立信任感, 獲得安全感
不要經常更動, 秩序感混亂, 很多更上一層樓的教育效果都沒辦法建立.
4. Communication溝通, 透過溝通, 語言才得以發展, 溝通不只有語言. 先開始的是透過行動和世界溝通.
當一開始探索環境處處受限, 語言發展也會受限. 行動發展是先於語言.
5. Abstraction抽象化, 具體經驗形成記憶. 給孩子豐富的環境刺激發展.
你允不允許孩子是家庭的一份子, 還是把孩子視為家庭的擾亂者.
0-3歲需要在家庭裡被允許做各種活動, 0-3歲主要任務是變成地球人. 長大聽懂人話再教秩序就好.
孩子是很當下的, 沒有抽象&時間概念.
語言是抽象概念最精準的具體表達方式
抽象內化是需要時間的, 愈催促愈揠苗助長
固定的秩序能幫助孩子抽象化
透過外在秩序, 幫助孩子建立內在秩序
秩序感關係孩子未來的學習能力
6. 想像力Imagination, 想像力是建立在實際生活經驗.
